PROJEKTY I PROGRAMY
.png)
Międzynarodowy konkurs
"Kangur matematyczny
Głównym celem innowacji realizowanej w klasach 2a i 2f jest promowanie edukacji terenowej — angażującej wszystkie zmysły i sprzyjającej pogłębionemu rozumieniu zjawisk przyrodniczych, a także rozwijanie kompetencji społecznych poprzez działania zespołowe.
W ramach innowacji uczniowie wykonują szereg praktycznych zadań, takich jak obserwacja przyrody, tworzenie prac plastycznych z darów natury, realizacja przyrodniczych gier terenowych, a także organizowanie pikników czy odwiedzanie lokalnych miejsc kultury i dziedzictwa.
Tego rodzaju działania sprzyjają stymulacji polisensorycznej, integracji klasowej i ułatwiają przyswajanie wiedzy poprzez doświadczenie.
Innowacja „Klasa w terenie” to odpowiedź na potrzeby współczesnych dzieci. Daje im możliwość:
• uczenia się przez działanie – a nie tylko słuchanie i pisanie,
• odpoczynku psychicznego od ekranów i czterech ścian,
• rozwijania kreatywności, samodzielności i umiejętności współpracy,
• budowania relacji z rówieśnikami i przyrodą.
Dzięki innowacji dzieci uczą się, że nauka nie kończy się na murach szkoły – wręcz przeciwnie: świat jest jedną wielką klasą!
„Matematyczne polowanie”
„Matematyczne polowanie” to kolejne zajęcia, które odbyły się na świeżym powietrzu i miały na celu połączenie nauki matematyki z aktywnością ruchową oraz obserwacją otaczającej przyrody.
Dzieci wykonywały różnorodne zadania, które rozwijały ich umiejętności liczenia, porównywania i logicznego myślenia. Wśród aktywności znalazły się:
- „Liczba ławek” – uczniowie liczyli i porównywali ilość ławek znajdujących się na pobliskim placu zabaw.
- „Matematyczny wyścig” – zadania ruchowe połączone z rozwiązywaniem prostych działań matematycznych.
- „Dodawanie natury” – dzieci dodawały elementy przyrody, takie jak liście, patyki czy kamienie.
- „Figury w przyrodzie” – wyszukiwanie w naturze elementów w kształcie figur geometrycznych oraz ich narysowanie.
- „Liczba kroków” – mierzenie odległości poprzez liczenie kroków.
- „Porównywanie” – zestawianie wyników i określanie, czego było więcej lub mniej.
Zajęcia sprawiły uczniom wiele radości, a jednocześnie pozwoliły im utrwalić wiedzę matematyczną w praktyczny i atrakcyjny sposób. Nauka w terenie okazała się ciekawą formą pracy, która sprzyjała zaangażowaniu i współpracy w grupie.
.png){kind=logo}
